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   L'ON VOUS A PARLÉ D' UNE AUDIMUTITÉ ET NON D' UN SYNDROME DYSPHASIQUE? NE VOUS EN FAITES PAS, BIEN QUE LE TERME SYNDROME DYSPHASIQUE SOIT LE PLUS UTILISÉ ACTUELLEMENT, DIFFÉRENTS TERMES, SOUVENT JUGÉS ÉQUIVALENTS, PEUVENT ÊTRE ÉGALEMENT EMPLOYÉS:

  •    AUDIMUTITÉ
  •    DYSPHASIE
  •    APHASIE CONGÉNITALE
  •    DEVELLOPEMENTAL LANGAGE DISCORDER

   POUR CE QUI EST DE LA CAUSE, LA DYSPHASIE NE SERAIT DUT À AUCUN DÉFICIT DES AIRES SUIVANTE:

  • INTELLIGENCE
  • AUDITION
  • PSYCHISME
  • MÉCANISME ORAL PÉRIPHÉRIQUE (STRUCTURES ET MUSCLES                        NÉCESSAIRES À LA PAROLE
  • STIMULATION PAR L' ENVIRONNEMENT

   PAR ÉLIMINATION DE CES FACTEURS, LA CAUSE DE LA DYSPHASIE SERAIT DONC NEUROLOGIQUE, MAIS LA DYSFONCTION CÉRÉBRALE EST SOUVENT SI SUBSTILE QU'IL N' EST PAS TOUJOURS POSSIBLE DE LA METTRE EN ÉVIDENCE PAR UN EXAMEN NEUROLOGIQUE TRADITIONNEL. EISENSON DIT DES ENFANT DYSPHASIQUES QU' IL SONT BRAIN DIFFÉRENT

VÔTRE ENFANT DYSPHASIQUE, QUI EST - IL ?

   C' EST D' ABORD UN ENFANT AVEC TOUTES LES CARACTÉRISTIQUES DE L' ENFANCE, IL EST UNIQUE, MALGRÉ LES DIFFÉRENTS TYPES DE SYNDROME DYSPHASIQUE (DÉCRIT PLUS LOIN) , CHAQUE ENFANT PRÉSENTANT UN SYNDROME DYSPHASIQUE EST UNIQUE ET DIFFÉRENT. EN EFFET, LA SÉVÉRITÉ DU SYNDROME, LA COMBINAISON PERSONNEL DE CHACUN AU NIVEAU DES PARTICULARITÉ ASSOCIÉES (DÉCRITES A LA SECTION PROBLÈME), LA PERSONNALITÉ DE L' ENFANT ET LE CONTEXTE DE VIE INFLUENCE LE PORTRAIT GLOBAL DE VÔTRE ENFANT.

   DE PLUS, LA POPULATION D' ENFANTS PRÉSENTANT UN SYNDROME DYPHASIQUE ÉTANT HÉTÉROGÈNE, MmE ISABELLE RAPIN ET DORIS ALLEN (1988) ONT PROPOSÉ UNE CLASSIFICATION DES SYNDROMES DYSPHASIQUE PERMETTANT DE LES REGROUPER EN 6 SOUS - GROUPES SELON LES CARACTÉRISTIQUE LANGAGIÈRES OBSERVÉES. CETTE CLASSIFICATION NOUS PERMET DE MIEUX CERNER LES ASPECTS À TRAVAILLER AU NIVEAU DU LANGAGE ET AUSSI DE RECONNAÎTRE LEURS POINTS FORTS. NOUS PARLERONS DONC DE 6 FORMES DE SYNDROME DYSPHASIQUE:

  1.    AGNOSIE AUDITIVO - VERBALE

  2.   DYSPRAXIE VERBALE

  3.   DÉFICIT DE PRODUCTION PHONOLOGIQUE

  4.    DÉFICIT PHONOLOGIQUE - SYNTAXIQUE

  5.   LEXICAL - SYNTAXIQUE

  6.   SÉMANTIQUE - PRAGMATIQUE